您当前的位置: 首页 > 对客挥毫 >> 首尾出彩第一时间弦动你心上

首尾出彩第一时间弦动你心上

发布时间:2018-01-14 15:01:20 来源: www.gosoa.com.cn 作者:文搜丁甲网

[考点扫描]

近年来,中考作文在命题、评价等方面尽力放宽禁锢,不在审题、选材等方面为难考生。话题作文的出现和盛行,就是最好的证明。2005年的中考,更是出现了很多组合选做题形,基本情况①“命题+话题”型,如山东省青岛市的命题作文“一次步寻常的经历”和话题作文“珍爱”;②“话题+材料”型,如辽宁省沈阳市话题作文“走近”和读材料《和谐共处》后作文;③“半命题+话题”型,如湖北省黄冈市半命题作文“人生路上多 ”和话题作文“苦与乐”;④“全命题+半命题”型,如山西省临汾市全命题作文“翻过那座山”和半命题作文“ 无价”等。但是,不论何类作文,均由于其“写作”和“评价”的特殊性,所以如果能够让阅卷老师一见倾心、欲罢不能的话,则其效果是没必要多言的。

要在第一时间抓住阅卷的眼光,精心打造好作文的开头是非常重要的。所谓“一见钟情”说的就是这个道理。在作文开篇,设计一组精美抒怀的排比句段作为第一自然段,并由此切入正题,让文章增加很多诗意,也能有效地吸引阅卷老师;行文结束,琢磨1句富有哲理的精辟警句点题,或者和文首遥相呼应,让文章结构更显严密紧凑,也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心。

纵观全国各地中考的作文满分卷,莫不都有这个特色:

“人生是颗多味果,酸甜苦辣样样有。然而当你认真地想要逐一说出时,却觉得无从说起。”这是满分作文《长大的感觉有点涩》的题记。作者在文中写中学生的早恋,写自己对初中生活一段独特经历的解读,这个题记就起到提纲挈领的作用。

“生命的长河中激越起闪光的绿浪,那是生命的色彩;黑色的夜幕中划过一道紫色的流星,那是往事的颜色;黑幕的边缘掉下一滴突兀的眼泪,那是16岁的天空下起的一场伤心之雨。”这是陕西满分作文《过去不留痕》的第一段。小作者以优美的语言,渲染了一个冷清而美丽的画面,也抓住了阅卷老师的心。

不用再多举例了。大量的事实已经告知我们:写好了作文的开头和结尾,你的文章就成功了一半。

[创新题例析]

题目1、若你是位营业员,一见顾客笑容可掬,顾客会感到你在欢迎他,从而激起购买的欲望;若你是位服务员,在失误之时赧然一笑,既能表示你的歉意,又能得到客人的谅解;若你是位教师,笑对学生,学生会觉得你和蔼可亲而备受鼓舞,勤奋读书;若你是位学生,笑对老师,老师会产生被尊重与爱戴的感觉,更加诲人不倦……

微笑,是沟通心灵、密切关系、增进情谊的一种极好的润滑剂,它和“请”、“谢谢”、“对不起”之类的礼貌用语一样美好。

微笑,为你的家庭带来和谐美满;微笑引起疱疹的病因,支持你在工作中万事如意;微笑,帮助你传递友谊。对疲劳者,她犹如休息;对失意者,她恍如鼓励;对伤心者,她恰似安慰。有位名人曾经说过:人世间最美的语言是微笑。

请以“生活最需要微笑”为题作文,除诗歌以外文体不限,文中不得出现真实的人名、地名、校名,篇幅700字左右。

[佳作选登]:生活最需要微笑(作者:龚晓梅)

让微笑点缀生活,有如阳光斜洒大地的粲然,清风抚摸树木的柔情,夕阳燃烧天际的火热,浪花冲击岩石的凉爽。——题记

“风力掀天浪打头,只须1笑不须愁。”诗人杨万里这样告诫我们。是啊,无论遇到了什么困难,请不要忘记微笑。由于她是浮荡在地平线上那袅袅升起的热望与希冀,是普照生灵不息的阳光,更是一份难得的旷达与美好。

生活有时给你快乐的享受,那是它正展示着明亮、纯洁、崇高、真诚的一面;生活也会给你难言的痛苦,那是它在揭露出黑暗、肮脏、卑鄙、虚伪的一面。我们每个人和每一天,就在这样的两极之间交替延伸,而它延伸的每个区段,又仿佛喜剧与悲剧同生,幸福与困难共存。

无论享受快乐还是经历痛苦,我们都要时时提醒自己:微笑吧!微笑之于人生,是在乐观中采撷一份安然,你的面前就会盎然多彩;痛苦叹息呢,则是在悲观中摘下一片沉郁的叶子,只能瓦解你积攒的力量。

不要忘记了:当你学习中碰到困难时,有老师微笑着为你分析讲授;当你人生路遇到挫折时,有父母微笑着来为你鼓舞分忧;就是不小心和同学闹出点小矛盾,也有老师和好友的微笑让你们和好如初……的确,生活中的微笑处处可见,更人人需要。

留一个微笑给伤痛,它便会悄然转身离去;留一个微笑给失败,它会成为推动你前进的动力;留一个微笑给黑暗,它会引领你去追逐新的明天。留微笑给过去的一切,会成就你美好的将来。

学会微笑吧。困难时,它给人们阳光般的亮堂;迷惘时,它给人们波涛般的勇气;失落时,它给人们靠山般的慰藉;酷热时,它给人们凉爽的清风;寒冷时,它给人们温暖的炉火!

微笑是一种积极的态度,一种乐观言行。它让衰老者不再僵化,失意者不再萎蔫,悲伤者不再颓废,它让生活处处充满阳光!

[佳作评析]:是一篇美文。夕阳斜照、清风习习、浪花朵朵,文章还没有开篇,题记便将一片深远广阔的天然环境显现在我们面前,让读者不由耳目一新。景物美意境更美,作者呼吁微笑赞美微笑,说微笑是“乐观中采撷一份安然”,“让生活处处充满阳光”,积极向上的态度使人赞赏。文章语言也美,第二、3自然段对应句句式相当规范,第四至七自然段每段都有大量的排比句式,不但句式整齐气势磅礴,也展现出作者扎实的语文功底。

题目2、爱做梦是少年朋友的天性。我想,你也一定有一个属于自己的“梦”。请围绕“梦”这一话题,自拟题目,写一篇字数不少于600字的文章。作文文体不限,既可以记“实”,也可以写“虚”;既可以记叙,也可以议论。文中不得出现真实姓名、校名和班名(可用假名代替)。

[佳作选登]:梦中的花

(作者:唐坤莲)

梦,寄寓着人最深情、最渴慕的东西。在我的梦乡里,就弥漫着幸福的微笑,流淌着希望的泉水,滋润着我的理想之花。——题记

花,总是微笑着面对每一名过客;

花,总是把最美好的一幕献给每一个幸福或忧郁的人。

所以,在梦中,我变成了1朵普通的野菊花。

我,不像玫瑰那样娇艳明媚,不像水仙那样婀娜多姿,不像月季那样光彩照人,更不像牡丹那样雍容富贵。我只是一朵野菊花,一朵生长在山岭中、小路旁、树丛边的普普通通的野菊花。

风儿抚摸着我。我和风儿嬉戏,把我最纯洁的清香托付给风儿,让她将我的气息,还有泥土的芬芳,一起带给正在田间辛苦耕作的劳动人民。闻到花香,人们就知道春季已来临。有了希望,人们的劳动也会变得轻松。

蓝天映着我的影儿。我向蓝天挥挥手,把我最柔情的身影展现给蓝天,让他将我的影子反射入万物的视野,我会用我的经历告知这世界上的一切梅毒如何治,告诉他我们应有的忠义,我们的诚实,还有我们的朴素。

白云衬托着我。我和云儿遥相依偎,我用我枝叶的绿、花蕊的红,映衬得云儿越发的洁白;云儿呢,更让我绿的绿得越发深沉、红的红得越发娇艳。我知道我衬托了白云,也知道白云更加烘托了我。如果没有了朋友,我们的颜色都没有这么醇浓。

雨水滋润着我。特别是春天亲昵的细雨啊,将我从沉睡中唤醒,领着我来到这个全新的世界,又不断的淋刷着我的心灵,让我那曾经有的几分忧郁、些许忧伤,都化作团团的蒸汽,都挥发到一个晴朗的天空中去。我因此体会到了“好雨知时节,当春乃发生”的期盼和喜悦,领悟到了“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”的焦虑和欣慰,感受到了火热生活的洗礼。

阳光普照着我。大公无私的太阳啊,是你照亮了我前方的路途,把我引入了这个光明的世界,这个弥漫着温暖和欢笑的世界。

真的,梦中,我变成了一朵小小的野菊花,飘逸着我那清醇的花香,闪烁着我那青春的影儿,还有孤傲高洁的品格。也许,这美丽的梦中之花,就是我冥冥中理想的幻影吧!

[佳作评析]:文是一篇情感浓郁的抒怀美文。作文开篇,依然使用了题记导入的写法,但是由于题记文字的变化,给人的印象便大不相同。文首两段,花的“微笑”、花“最美好的1幕”,让人只觉得温馨美好。作文写景极美,清风细雨中、蓝天白云下,1朵“孤傲高洁”的野菊花独自负放,其情其景,怎不使人心旷神怡;更有阳光普照之时,又觉生活处处晴朗。文章意境优美,一朵小小的野菊花,给人的却是希望、忠义、诚实、朴素;而且“这美丽的梦中之花,就是我冥冥中理想的幻影”,作者寻求的或许不是甚么震天动地轰轰烈烈,却是一片默默无闻的奉献人生。

[新题预报]

[文题之1]

题目:好想____一回

要求:首先补充完整题目,横线上填入的词可以是欢笑、放声歌唱、或者潇洒等等。作文内容自选,文体不限,注意写出真情实感,600字左右。

[题目导引]

注意“好想”一词所暗示的材料要求。既然是“想”,必将还没有付诸实施,但是已是存在内心很久了的一个动机。“好”和“一回”告诉了我们文题所蕴涵的情感强度,如此迫切,却又只“一回”而已。其间味道,值得琢磨。所以应深入开掘,抒写真情,以情动人,写出感人的篇章。例如以《好想欢笑一回》为题作文,则要精选素材以表现“我”为什么迫切的想要欢笑一回(即眼前生活的不如意或压抑),并在细致的描述和生动的刻画中来抒发发自内心深处的情感。

[文题之2]

题目:与____对话

要求:首先将题目补充完全。内容自选,文体不限,注意写出情感来,作文不要超过800字。

[题目导引]

单看“对话”2字,可以写成一篇超越时空的想象文章。例如《与诸葛亮对话》、《与马谡对话》等等。撷取一段历史典故,细致揣摩当时人物心态,甚至借古喻今,写出别具一格的篇章湿疣用什么药能治好吗。另外,本题也可以针砭时事,表明决心。如《与非典对话》、《与小布仕对话》等。还可以采取拟人化的写法,写你与某种景物的内心交换,写在某种环境下你一时的感受和思绪,写某景某物因为人类的破坏或误解而引出的大声疾呼等。如《与小草对话》、《与小鸟对话》等,更具有了童话一般的美丽特点。

[文题之3]

题目:夏日印象

要求:将上述题目抄写在稿子第一行正中。作文内容自选,除诗歌之外文体不限,注意写出情感来,作文不要超过800字。

[题目导引]

在我们记忆的仓库里,一定有不少关于夏天的故事。没必要说池塘中映日的荷花、田野里醉人的稻香,也没必要说风雨下的追逐嬉闹、月光中的蛙声蝉鼓,单是丛林间的点点流萤、天穹上的闪闪繁星,都足以牵动我们的情思,触发我们的遐想,激活我们的思维。我们可以由此联想到许许多多亲切感人的故事和美丽奇妙的瞬间。那么,就从这些故事和瞬间中撷取一二点最令自己动情的点滴印象,围绕一个中心展开。注意事中要有情,情要能感人,引发读者的思想共鸣。

[文题之4]

有人说,人生就像一场戏。不同的是,戏可以重演,人生却不能再来。请以“戏”为话题,写一篇600字左右作文。

[题目导引] 

要知道戏的假和现实的真,还有戏对现实的影射。一场戏,短的几分钟,长的百十小时,相对人生可谓短暂;人的一生数十年,相对时间长河来说更是渺茫。戏要让人们喜欢,一定要他本身非常精彩;人要让时间记住,则也必定要他的人生特别精彩。戏中的人和事是真真假假亦真亦假的,而生活中的人和事却一步都马虎不得。戏拍错了无妨再拍一次,人的路走错了只有悔之晚矣。作文可以单独写戏曲也可以写人生,还可以由戏联想到人生。要注意写出自己的切身感受,有了真情才有好文章。

[文题之5]

我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

[题目导引]

从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

[应战策略]

唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无色彩。” 要说皇宫里的6宫粉黛,何尝不个个天生丽质,但是,惟独杨贵妃的回眸一笑,让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实,写作文(特别是考场作文)亦是一样道理:引人入胜的开篇让读者一见钟情,耐人寻味的结尾更让人爱不释手,作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其《春觉斋论文》中说:“好的结尾,有如咀嚼干果,品味香茗,令人回味再三。” 精彩的结尾,能够唤起读者的思考与共鸣,给人们以启迪和鼓舞,增强文章的感染力。一般说来,常见的结尾方式不外乎以下一些:

一、前呼后应,首尾圆合。结尾要照顾开头,或与文题遥相呼应,或收拢结束全文,这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的《紫藤萝瀑布》1文,开篇第一句话:“我不由得停住了脚步。”结尾又说:“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”停住脚步是由于看见了开得极茂盛的藤萝,引发的对生命的感慨,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”人亦如花,时代的洪流总会冲走种种使人不快的过去。只要你也加快脚步,张起生命的风帆,在这闪光的时期中航行,你也会再次盛开,也会是组成那灿烂瀑布的1朵浪花,所以文尾的“我”加快了脚步。

二、联想升华,凸显奇异。通过联想的方法,由此及彼,由表及里,将平凡的故事与社会生活结合起来,赋予作文深入的现实意义。如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写群蚁被大火包围以后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事,文尾由蚁联想到人:“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。”一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意,文章的主旨也得到了升华。2005年浙江台州市中考满分作文《划船?学习?》也采取了这种方法,考生将学习比作划船,作者最后写道:“就在这么一迟疑间,又有几只小船从我身边划过。我猛然想到:再也不能这样犹豫不决了,即便不能轻松的进取,我也不能有半点的松懈。相信,只要持之以恒的努力,我终究一定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力争取成功的决心,作文就有了令人感触的新颖之处。

3、卒章显志,一语道破。所谓“志”,就是文章的主题、中心。也就是说,在作文即将结束时,用几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来,或者把写作意旨交待清楚。如萧乾的《枣核》一文,结尾处是:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会写到思家恋国之情,又由情明理,点题点得奇妙自然。又如学生作文《宽容》,写“我”不小心将水泼到了老师身上,惶恐不已,但老师并不追究还谅解了“我”。作文结尾说:“走在校园的小道上,我忽然觉得:今天的路,真宽阔!”最后的“真宽敞”三字卒章显志,既升华了文章主题,且又植根在前文的记叙之中,作文写得相当成功。

4、情景交融,美不胜收。诗人崔护的“人面桃花相映红”,把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生,不但衬托出少女光彩照人的容颜,也涵蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉含情的情形,激起了人们多少美丽的想象,留给了人们无穷广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结束,相信也一样能够达到这类美不胜收的效果。如王润滋小说《卖蟹》的最后一个自然段:“渔歌远了,小船远了。听不见,也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”渐渐消逝的渔歌、碧蓝的大海、美丽洁白的浪花,景美情美。文章虽已结束,但仍让读者久久地沉浸在作者创设的美好艺术享受之中。

5、特写定格,形象鲜明。如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格,让人物在特定环境中的特殊肖像、语言或动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前,一定能够给人们留下深刻的印象,人物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如都德的《最后一课》,韩麦尔先生“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘散学了,——你们走吧。’” 国家沦陷,学校被迫停教法语,残酷的现实让韩麦尔先生堕入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的气氛中结束,这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们的脑海中。

六、提问设悬,余味无穷。用问句结束全文,或在结尾处设置悬念,使文章留有余地,给读者广阔的思考空间,从而更有回味无穷之感。如课文《羚羊木雕》最后一句:“可是,这能全怪我吗?”用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害,留下了一个发人深思的问题。又如学生习作《我丢失了什么》,文中的“我”趁售货员不注意,将玩具枪藏在衣服里带回了家,结尾作者写道:“我终究得到了盼望已久的玩具枪,可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪,我心里总是空空的,好像丢失了什么似的。我到底丢失了什么呢?什么时候才能找回来呢?”这样的结尾也很有味道。

7、回环往复,串引全文。作文采取总分(或总分总)式写法,各分述点均在文首点明,并在行文中回环穿插,文尾再次强调总结,这样可以让读者能轻松迅速的感知全文内容,是考场作文颇为实用的技法之一。如以“个性”为话题作文,有考生拟题《冬的个性》,主体部分依次出现“我爱冬。冬,是圣洁的象征”、“我爱冬。冬,是一名可敬的严师”、“我爱冬。冬,是孕育春天的摇篮”等段首句,结句又一次点击:“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和忘我,爱她那独有的个性!”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律,陶醉于作者“爱冬”的情结之中。

8、灵活引用,余音绕梁。依据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾,让文章的思想到达一个新的境地。如《驿路梨花》1文,援用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾,让“梨花”的含义更深了一层,除自然界的梨花和梨花姑娘以外,还有许许多多助人为乐的人,他们不都是处处盛开的梨花吗?不但点题,而且十分涵蓄,让人感到言虽尽而意无穷。

九、文尾逆转,风波陡现。这种方法的关键是在于结尾处尽量的急转直下,出人意料。典型如莫泊桑小说《项链》最后1句:“唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本是假的,顶多值得五百金法郎!……”文中的女主人公经过一次次奋斗,买到裙衣,借得项链,出尽了风头,后来又为赔偿丢失的项链而忍受多年的悲苦,好不容易熬到苦尽之日,却被告知项链是赝品时嘎然收尾,使读者追悔其过去,更揣想其未来。文章自始至终跌宕起伏,引人入胜。

需要指出的是:作文结尾的方法仅仅只是方法,我们应当在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥,而不可机械套用,更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足,如空喊口号,或者拖泥带水,迟迟不肯收尾,这样反而冲突了文章的主题,得不偿失了。

推荐阅读
热点聚焦